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　　日前(qian)，愛荷(he)華大(da)學(xue)(xue)的(de)杭州留學(xue)(xue)生小倪(ni)因在社交網絡(luo)上張(zhang)貼(tie)持(chi)槍照(zhao)，并(bing)發布(bu)不(bu)當言(yan)論，被學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)視為危險人(ren)物，面臨著被學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)處理的(de)后果(guo)。這讓(rang)在美的(de)中(zhong)國留學(xue)(xue)生成了大(da)眾關注的(de)焦點。

　　根(gen)據美(mei)國(guo)哈佛大(da)學(xue)(xue)教(jiao)育研究(jiu)(jiu)生院的(de)(de)研究(jiu)(jiu)報告，美(mei)國(guo)只(zhi)有56%的(de)(de)大(da)學(xue)(xue)生能夠在6年之內完成本科(ke)課程畢業。這種(zhong)“寬進嚴(yan)出”的(de)(de)大(da)學(xue)(xue)文化，加之中國(guo)留學(xue)(xue)人(ren)數(shu)的(de)(de)不斷(duan)攀升，導致中國(guo)留學(xue)(xue)生被(bei)美(mei)國(guo)高校開除的(de)(de)事件頻頻發生。

　　2月(yue)26日，記者(zhe)拿(na)到了一份《2015版(ban)留(liu)美中國(guo)學(xue)生現狀白(bai)皮書(shu)》，這(zhe)是總部位于(yu)美國(guo)賓州(zhou)匹(pi)茲堡(bao)市的厚(hou)仁教(jiao)育在(zai)NAFSA（國(guo)際教(jiao)育工作者(zhe)協會）大會發布的，也是繼(ji)2014版(ban)白(bai)皮書(shu)后，該機(ji)構再次(ci)聚焦“被開(kai)除中國(guo)留(liu)學(xue)生”這(zhe)個話題。

　　該機(ji)構首席(xi)發展官陳航(hang)告訴錢(qian)江(jiang)晚(wan)報記者，他們調查(cha)了(le)2013年、2014年、2015年的1657個(ge)案例，里面可以看出(chu)不少內容。

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　　根據(ju)白皮書的統計(ji)，學術表現(xian)差是造成中(zhong)國(guo)留學生被開除最主要(yao)的原因，占了總(zong)樣本(ben)的57.56%，并普遍存在于(yu)各類學校。

　　陳(chen)航介紹(shao)，美國(guo)(guo)高校(xiao)(xiao)對學(xue)(xue)生(sheng)最低(di)績(ji)(ji)(ji)點(dian)（美國(guo)(guo)大(da)學(xue)(xue)的(de)(de)分(fen)制(zhi)，分(fen)為四分(fen)制(zhi)，即1、2、3、4，各個大(da)學(xue)(xue)都有自己的(de)(de)計分(fen)方式(shi)，相(xiang)當于中(zhong)國(guo)(guo)大(da)學(xue)(xue)的(de)(de)百分(fen)制(zhi)）的(de)(de)要求不(bu)同。一般情況下(xia)(xia)，本科生(sheng)需要2.0的(de)(de)績(ji)(ji)(ji)點(dian)，才能(neng)順利注冊下(xia)(xia)一個學(xue)(xue)期和完成學(xue)(xue)業，而滿績(ji)(ji)(ji)點(dian)是4分(fen)。如(ru)果學(xue)(xue)生(sheng)沒有達(da)到(dao)規(gui)定(ding)的(de)(de)績(ji)(ji)(ji)點(dian)，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)會先給出一次警告，通知(zhi)學(xue)(xue)生(sheng)已處(chu)于被開(kai)(kai)除的(de)(de)高危區段，若下(xia)(xia)一個學(xue)(xue)期仍不(bu)能(neng)達(da)到(dao)規(gui)定(ding)績(ji)(ji)(ji)點(dian)則會被開(kai)(kai)除。

　　讓人(ren)吃驚的(de)(de)是(shi)，案(an)例中有(you)部分學(xue)生的(de)(de)績(ji)點非(fei)常低，甚至(zhi)是(shi)零分。這意味(wei)著，這些學(xue)生幾乎所有(you)的(de)(de)課程作業和考試都沒有(you)取得分數(shu)。“有(you)些學(xue)生根本(ben)沒有(you)意識到美(mei)國大(da)學(xue)開除制(zhi)度的(de)(de)嚴肅(su)性，往往抱著玩到最(zui)后一(yi)秒再(zai)突擊的(de)(de)僥幸心(xin)態(tai)。而在美(mei)國大(da)學(xue)，取得優(you)異的(de)(de)成績(ji)絕不是(shi)一(yi)蹴而就或是(shi)可(ke)以(yi)憑僥幸取得的(de)(de)。”

　　陳(chen)航告訴記(ji)者(zhe)，以前出國留(liu)學的大多是(shi)精英(ying)分子(zi)，一說到中國學生，大家第一反應(ying)就是(shi)“勤(qin)奮刻苦”。但現在在美國留(liu)學的學生兩極分化嚴重，很多是(shi)在國內成(cheng)績(ji)就不理想的學生。不過，因成(cheng)績(ji)差被開除是(shi)所有在美學生的通(tong)病。

　　而“學(xue)術不誠信(xin)”這個(ge)毛病，在(zai)中國留(liu)學(xue)生中表現得尤其(qi)突出，它(ta)在(zai)被開(kai)除(chu)原因(yin)中排名第二，占總樣(yang)本(ben)的22.98%。

　　上周(zhou)召(zhao)開的(de)ICAI（國際學術(shu)誠信(xin)(xin)會議）分(fen)論(lun)壇上，陳航和加州大學洛杉磯分(fen)校學術(shu)誠信(xin)(xin)辦公(gong)室的(de)主任(ren)一(yi)起(qi)發表了演講，專(zhuan)門探(tan)討中國留(liu)學生(sheng)的(de)學術(shu)誠信(xin)(xin)問題。

　　他原本以為，這么窄的一個話(hua)題不會在國際性的學(xue)術(shu)會議上(shang)有(you)多大關(guan)注(zhu)度。但沒(mei)想(xiang)到(dao)，會場不僅(jin)座(zuo)無(wu)虛席，連過(guo)道上(shang)都(dou)站滿了人(ren)(ren)。聽眾大多是美國高校負責評定學(xue)術(shu)誠(cheng)信(xin)的工作人(ren)(ren)員，以及掌(zhang)握(wo)學(xue)生去留大權(quan)的教務長等。

　　一(yi)般來(lai)說，美國大學(xue)(xue)會在(zai)開(kai)學(xue)(xue)初(chu)安(an)排(pai)一(yi)個新生介紹會，老師會非常具體(ti)詳細地(di)告訴學(xue)(xue)生，哪些行為是學(xue)(xue)術不誠(cheng)信，一(yi)旦觸(chu)犯，將面臨(lin)嚴(yan)格的處罰。“但(dan)只靠一(yi)次介紹會就讓中國留學(xue)(xue)生真正學(xue)(xue)習到美國高校(xiao)的游戲規則，實在(zai)是太難(nan)了。”

　　陳(chen)航(hang)說，在美國高校，學術不誠信(xin)涉及(ji)的(de)范圍很(hen)廣，包括抄襲、考(kao)試作弊(bi)或協同作弊(bi)（例如對答案(an)）、代考(kao)或代課(ke)、成績造(zao)(zao)假、想改成績被舉報、保留往(wang)屆考(kao)卷、偽(wei)造(zao)(zao)導師(shi)簽(qian)名等(deng)等(deng)。

　　有些學術(shu)不(bu)誠(cheng)信行為(wei)，中美有不(bu)同解(jie)讀。

　　陳航舉例，在SAT、托福等考(kao)試(shi)中，中國學(xue)(xue)生(sheng)的(de)備考(kao)已經成為一項產(chan)業。中國學(xue)(xue)生(sheng)和(he)家長認為，刷題正是(shi)努力備考(kao)的(de)表(biao)現。但美國人不(bu)(bu)(bu)這樣認為，他們覺(jue)得這種投機取(qu)巧的(de)行(xing)為，從本(ben)質上來說就是(shi)學(xue)(xue)術不(bu)(bu)(bu)誠信。“取(qu)消SAT等考(kao)試(shi)成績(ji)后，很多中國家長還很不(bu)(bu)(bu)服氣，覺(jue)得你是(shi)出題方(fang)，你為什(shen)么不(bu)(bu)(bu)把(ba)試(shi)題出得難一點(dian)呢？”

　　另一方面，中國學(xue)生(sheng)在中學(xue)甚至大(da)學(xue)階段(duan)都缺乏(fa)學(xue)術(shu)(shu)規范(fan)的(de)(de)教育。陳航的(de)(de)女兒(er)在美國讀初中，老師(shi)已經開始教她怎樣規范(fan)地引用文獻(xian)。而(er)很多中國學(xue)生(sheng)，常(chang)常(chang)引用大(da)段(duan)他人(ren)的(de)(de)文章而(er)不(bu)加備注(zhu)。這在美國大(da)學(xue)，也被視為(wei)學(xue)術(shu)(shu)不(bu)誠(cheng)信。

　　陳航在ICAI上向美國教育者呼吁，雙方要互相(xiang)理(li)解(jie)，共同幫(bang)助中國學生適應(ying)在美國的學習，因為(wei)他(ta)們(men)的行(xing)為(wei)，很大程度是受文化差異和環境(jing)的影響。